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Tocando almas: El uso de la ciencia como una herramienta para empoderar a los niños

"Si usted no sabe a dónde va, va a terminar en otro lugar."

¿Cuáles son los objetivos de la Educación para la Ciencia? En la mayoría de los países estos objetivos son determinados por las autoridades.

Un estudio de Programas de Educación para la Ciencia indica que desde la década de 1950 el objetivo principal siempre ha sido el de enseñar los contenidos científicos y las habilidades para lograr la alfabetización científica: "... lo que los estudiantes deben saber, entender y ser capaz de hacer para ser científicamente alfabetizados en diferentes grados y niveles" (de EE.UU. National Science Education Standards).

 

En mi mente, a veces tenemos que mirar un poco más lejos en el pasado para ver que hay enfoques alternativos. Por ejemplo, Albert Einstein dijo una vez:

"Es un milagro que la curiosidad sobreviva la educación formal.

La mayoría de los profesores pierden el tiempo haciendo preguntas que tienen la intención de descubrir lo que un alumno no sabe, mientras que el verdadero arte de cuestionamiento es descubrir lo que el alumno sabe o es capaz de saber ".

 

Este enfoque incorpora la necesidad de transformar la ciencia en una herramienta de empoderamiento de nuestros niños.

Citando a John Tyndall (1820-1893):

"Si tomamos en cuenta a la educación de la mente humana como el mejoramiento y desarrollo de las facultades mentales, considero el estudio de la Física como un medio para el logro de estos objetivos. Por supuesto, desde este punto de vista, degrado la Física a una herramienta de la cultura, y  lo llevare a cabo, en gran medida”.

 Con el objetivo de degradar a la Física y convertirla en  una herramienta de la cultura, he desarrollado un novedoso enfoque educativo llamado "Ciencia Activa". En este enfoque, la ciencia se utiliza como un instrumento para ayudar a los niños en el logro de su máximo potencial. Esto incluye, pero no está limitado a, el desarrollo de su potencial creativo e intelectual, la perspectiva de investigación, y las relaciones interpersonales. Nada menos que el "pleno desarrollo" será suficientemente bueno.

"Ciencia Activa" ofrece un entorno abierto, libre y alentador que permite que la mente juegue. A través de este "juego mental", los estudiantes experimentan cómo conectar lo aparentemente ajeno y desarrollan su  capacidad de sorprenderse.


En "Ciencia Activa" no tratamos a la Física, Química y Biología como materias separadas (y desconectadas). En lugar de esto, elegimos temas multidisciplinarios de rico contexto,  por los cuales se motiva a los niños  a potenciar sus facultades mentales y habilidades creativas. Al combinar los temas de ciencias con los de las artes y las disciplinas creativas somos capaces de llegar a una manera más profunda, más elaborada del pensamiento. Por ejemplo:

• Ciencia y Música

• La ciencia de los juguetes

• El arte de la medición

• El medio ambiente y nosotros

• Luces, sombras, color y fotografía

• Las conexiones entre la Astronomía, Historia, Arte y Cultura ...

Es importante enfatizar  que la "Ciencia Activa" es transportable y puede ser fácilmente adaptable a diferentes entornos y culturas. Por lo tanto, el enfoque de "Ciencia Activa" se transmite en las clases regulares cuando los profesores de ciencias utilizan nuestros métodos y enfoques para aumentar la motivación y la participacion activa  de los estudiantes. Evaluamos los procesos y resultados de forma regular a través de documentación,  informes,  cuestionarios y entrevistas.

Después de diez años de su implementación, continúo desarrollo y evaluación puedo decir lo siguiente: mediante el uso de la ciencia como una herramienta para empoderar a los niños,  podemos  tocar las almas de los niños y producir un impacto educativo significativo en sus vidas, cambiando profundamente el modo de pensar y actuar en diferentes áreas y situaciones. 

Dr. Oved Kedem
Instituto Davidson de Educación Científica