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Caminando en el sendero de la Educación hacia el Desarrollo Sostenible

"El futuro no es un lugar al que vamos, sino uno que estamos creando. Los caminos no deben encontrarse, sino hacerse. Y la actividad de hacerlos cambia tanto al que los crea como a su destino." JOHN SCHAAR


Los 10 años de la Educación para el Desarrollo Sostenible en las Naciones Unidas (DEDS: 2005-2014) han sido una fuerza unificadora de las diferentes iniciativas cuyo objetivo principal fue lograr la transformación de los sistemas educativos, para que los mismos sean partícipes de la construcción de un futuro mejor. Este esfuerzo conjunto, nos permite enfrentar de manera constructiva y creativa los desafíos globales presentes y futuros, para así crear sociedades más sostenibles y resistentes.


En base a experiencias pasadas en el ámbito de la cooperación educativa en países alrededor del mundo, el Centro de capacitación internacional A.Ofri -afiliado a MASHAV- se centra en contribuir a la formación de los educadores, especialmente en los países en vías de desarrollo, a través de la cooperación internacional. Esta contribución, se realiza mediante la promoción de una educación de calidad y basada en un concepto holístico. Esto da lugar a proyectos y emprendimientos basado en las necesidades existentes y en iniciativas locales, creando una acción educativa participativa, la cual promueve el empoderamiento del personal educativo.

 



Como parte de la introducción de nuevas ideas en nuestros programas anuales, y como resultado de la creciente conciencia en la última década de la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) a nivel mundial, ya en 2008 empezamos a introducir EDS en nuestras actividades. Esta idea, se fortaleció como resultado de la Declaración Bonn, la cual se formó en la Conferencia Mundial sobre la EDS, realizada en el 2009, en Alemania. El objetivo de la misma se centra en la reflexión y contribución, en particular, referente al artículo 15 (a): Promover la contribución de la EDS al conjunto de la enseñanza y al logro de la educación de calidad, mediante cuatro ejes principales del EDS, en términos de la UNESCO: 1) Acceso a la educación básica de calidad 2) Reorientación de la educación existente 3) Fortalecimiento de la conciencia y la comprensión de la población respecto del desarrollo sostenible y la EDS 4) Programas de capacitación para todos los sectores.


MASHAV adoptó la idea de la EDS y con la cooperación con las Ciudades del Milenio, iniciamos un nuevo proceso educativo dentro de la ciudad de Kisumu, Kenia. Tras una visita a Kenia en el 2010, iniciamos nuestros pasos en este camino, al abrir la primera capacitación en EDS en Israel, dirigido a educadores de Kenia y de diferentes países. El curso fue creado con la colaboración del Instituto de Educación para el Desarrollo Sostenible del Colegio David Yellin, Jerusalén. El objetivo fue capacitar a los educadores y facilitadores para promover aún más la EDS mediante la internalización de sus propios valores, convirtiéndolos en acciones e inspirar a los alumnos.


Un par de meses más tarde, en el 2010, el Viceministro de Educación de Kenia, Excmo. Calist Andrew Mwatela y el PS del Ministerio de Educación de Kenia, Prof. James Legilisho Kiyiapi participaron en la conferencia de Educación para el Desarrollo Sostenible en el Centro A.Ofri en Jerusalén, Israel. El objetivo de la conferencia fue promover la contribución de la EDS en el logro de una educación de calidad a través de la potencialización y el desarrollo de educadores locales, tanto en la educación formal y no formal basado en las buenas prácticas. Como también, compartir enfoques efectivos de EDS en el desarrollo de metodologías pedagógicas, planes de estudio, materiales de aprendizaje y evaluación de los procesos de aprendizaje.


Estos dos líderes, visionarios, tomaron esta temática como un proyecto para ser puesto en práctica dentro del Sistema Educativo de Kenia. Desde entonces KEPSHA – La Asociación de Directores de Escuelas Primarias de Kenia y KESHA- La Asociación de Directores de Escuelas Secundarias de Kenia se unieron a este viaje. Es así que se firmó entre MASHAV y el Ministerio de Educación de Kenia un acuerdo de cooperación en esta temática por seis años.


Estos pasos nos dieron el coraje, siguiendo las palabras del gran maestro Lao-Tzu, "Un viaje de mil millas comienza con un solo paso". Decidimos, salir - lanzarnos en un gran viaje hacia la educación y estábamos decididos a disfrutar del camino.



Creíamos que no estamos solos y que la educación no es sólo “una cosa” que lograremos; es un proceso que debemos experimentar tan naturalmente como respirar. Como David W. Orr dijo, filósofo de la educación, para fomentar la educación, "Podemos tratar de enseñar las cosas que uno podría imaginar la tierra no enseñase: el silencio, la humildad, la santidad, la conexión, la cortesía, la belleza, celebración, dar, restaurar, obligación, y lo salvaje "(Orr, D (1991)" ¿Para qué es la Educación? 27).



Cada idea comienza con una pregunta y, a veces nos confundimos cuando pensamos o hablamos de Desarrollo Sostenible y Educación para el Desarrollo Sostenible. Sin embargo, más preguntas surgen, como: ¿Cómo se puede motivar a los estudiantes? ¿Cómo cambiar los paradigmas educativos? ¿Cómo potenciar a los educadores como líderes? ¿Cómo animar a la gente a ser innovadores, pensar críticamente, resolver problemas, comprender la complejidad y cooperar con los demás? ¿Cómo hacer frente eficazmente a los desafíos contemporáneos en nuestro mundo inestable?


Así que decidimos recorrer el camino en lugar de dar una respuesta clara. Entendimos que la EDS es un modo de pensar, que es una manera de hacer las cosas y de interactuar, y es una contribución a la transformación de la educación a la conciencia pública y a los modelos de formación. No es un tema aparte o un adjetivo. Es la educación misma.



Volvamos a la cuestión del modelo. Decidimos abrir el camino preguntándole a los educadores: ¿Cuál es su fuerza? ¿Cómo usted puede contribuir a la causa? ¿Qué hay que hacer? ¿Usted trabajará de forma individual dentro de su propia escuela, en su propia disciplina u organización? ¿Quiénes serán los que pueden tener un papel principal en elevar esta temática de la EDS?


¿Cómo se puede desarrollar "material de aprendizaje" que hagan estos enfoques posibles? ¿Cómo vas a crear actividades de conexiones, armonización y continuidad?


Nuestro camino es un compromiso de compartir la EDS como una forma de inspirar. Es un proceso educativo que es transformador, el desarrollo de pensadores sociales críticos. No puede ser un viaje de “conquista” como la de los exploradores de los viejos tiempos, sino más bien, se trata de un viaje de imaginación, colaboración y participación e incluye diferentes pasos:

* Involucramiento de las diferentes formas de conocimiento y formas de aprendizaje que sólo puede lograrse a través de la participación de todos, tanto en el proceso y en los resultados del aprendizaje

* El uso de las cuatro "D"s que participan en el desarrollo sostenible: desarrollo personal, desarrollo social, desarrollo espiritual y el desarrollo simple

* Centralización en las herramientas para llevar a cabo el cambio del paradigma deseado

* El uso de técnicas innovadoras y la incorporación de las inteligencias múltiples en un enfoque holístico

* La introducción de consideraciones culturales, artísticas y espirituales que a menudo faltan en la educación formal, conectando el pasado y el presente, así como el presente y el futuro con el fin de construir verdaderamente un futuro sostenible

* Metodologías que sean creativas e innovadoras y que reconocen la diversidad de los sistemas de conocimientos indígenas y sus creencias

* Facilitar el desarrollo del pensamiento creativo y crítico y habilidades para resolver problemas


El efecto dominó de este trayecto es sustancial. Involucro al Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de Kenia, que se enfoca en el fortalecimiento del proceso de integración de la EDS. Involucro la resolución tomada recientemente en Corea del Sur, conocida como la Declaración de Incheon 2015, que adoptó la visión de la EDS como la transformación de los sistemas educativos para que puedan ayudar a construir un futuro mejor, y como la manera de trabajar en pro de una educación de calidad para todos. Involucro a 600 funcionarios de educación y educadores que, en los últimos 5 años han pasado por los programas de capacitación de MASHAV realizadas tanto en Kenia y en Israel con el objetivo de incorporar la EDS en el sistema educativo. Involucro más de 85 escuelas, que han desarrollado propuestas que son llevadas a cabo por los educadores y alumnos. Algunas escuelas han logrado avances significativos y de hecho se han transformado.


Este trayecto es global. Todos queremos dejar un mundo mejor para nuestros hijos; fortalecemos la esperanza de que los niños pueden experimentar esto, y aprendan cómo pueden llevar una vida que consideren los derechos y necesidades de los demás. Esto implica que los alumnos discutan sobre la forma en que viven y productos y servicios que utilizan, lo que les permitirá distinguir entre sus acciones y comenzar a evaluar la sostenibilidad de su propio estilo de vida.



En mi opinión personal, por caminar el sendero de la EDS debemos ampliar nuestros horizontes para incluir a la sociedad que nos rodea, el mundo con el que hay que mantenerse relacionado. Estas conexiones deben estar basadas en diferentes enfoques: la comunicación, el escuchar, el dar y sobre todo por, la educación.

 

   



Los lazos deben ser vitales, reales y vivos. Debemos liberar nuestras mentes de los lazos a los dispositivos mecánicos que nos esclavizan. Debemos buscar un nuevo camino y proceso, con una nueva forma de expresión para la vida y la existencia. Debemos ampliar nuestros horizontes para incluir el infinito mundo que nos rodea a través de la educación en un paradigma diferente al que estamos acostumbrados.


Necesitamos regeneranos a nosotros mismos, dar un nuevo paso hacia un nuevo camino y preguntarnos lo que es verdaderamente importante para nosotros en el mundo, y luego regenerar la sociedad, y hacer lo que podamos para mejorar las cosas.


Todo esto se puede hacer mediante la introducción de los aspectos de la EDS en las escuelas primaria hasta la secundaria, creando una interrelación orgánica entre el ser humano, la naturaleza, la cultura y la economía. A través de esto daremos a las próximas generaciones la oportunidad de "caminar" el cambio que necesitamos hoy en día en nuestro hermoso mundo.

Yudith Rosenthal

Directora
Centro de Capacitación Internacional A. Ofri

Mashav- Agencia  Israeli de Cooperación  Internacional para el  Desarrollo

Ministerio de Relaciones Exteriores - Israel


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