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Llegando a nuevas conclusiones…

febrero 08, 2016

Hemos concluido una nueva capacitación en la temática de Educación hacia el Desarrollo Sostenible (EDS) con éxito. Esta capacitación me hizo sentir un poco diferente ya que me encontré con una Latino América distinta. Hace ya algunos años que trabajo esta temática con Educadores de diferentes partes del mundo y por primera vez vi algo diferente no solo en los participantes sino en lo que ellos compartían, en el reflejo de esta educación en sus países.


En esta ocasión tuve la oportunidad de comenzar a comparar entre las primeras capacitaciones que participe en esta temática y esta última; entre lo que los participantes proyectaban en aquel entonces y ahora. Sin lugar a duda los procesos educativos son mundiales ya que la comprensión y la manera con la cual estos participantes llegaron fue diferente. Creo que esto solo demuestra el cambio que está sucediendo en el mundo y cuan importantes son los procesos educativos. Esto demuestra que si en el pasado no se conocía que era la Educación para la Sostenibilidad, hoy ya se conoce y se tiene una idea mas definida.


Los participantes desarrollaron cinco proyectos que hablan mucho de su cambio en la capacitación, de lo que vieron en Israel y de lo que contextualizan en su realidad Latino americana. Cada proyecto se embarca en una aventura diferente pero de todos se pueden entender parte del proceso vivido en Israel. Yo lo resumiría en 5 entenderes:

-          Varios comienzan desde una inicitiva ‘verde’ pero sus objetivos hablan de concientización, cambio de conducta, comunidad, nuevas pedagogías y cambio de enfoque; incluyendo en el propio proceso otras dimensiones y actores.

-          Cada proyecto le da mucho valor a su contexto. No se pretende adoptar sino adaptar a la realidad de sus países, de sus comunidades. Es así que todos los proyectos tratan con problemas reales y contextuales.

-          En varios de los proyectos se entiende la importancia de las habilidades de vida de los estudiantes y no solamente contenido curriculares temporales desconectados de un ‘todo’.

-          La llamada dimensión económica sigue siendo un reto que debemos seguir trabajando para saber cómo tratarla de una manera significativa.

-          Por último y sobre todas las cosas la Educación hacia el Desarrollo Sostenible pretende que veamos la realidad de una manera compleja y que contemplemos no solo lo ambiental sino el contexto social y económico, esto está presente en cada uno de los proyectos.



No tengo duda de que hay mas conclusiones por llegar y aun mas cosas por aprender. Quizás en los próximos meses la puesta en práctica de algunos proyectos o las opiniones de otros ex becarios nos ayuden a entender mejor esta temática tan relevante y difícil de abarcar en tan poco tiempo de curso.


Damian Filut

Sub director del centro OFRI