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Somos un mar de fueguitos

"Somos un mar de fueguitos" 
(Adaptado del Libro de los abrazos de Eduardo Galeano, pág. 5, El Mundo)

 

"Hombres y mujeres de los pueblos de Panamá, República Dominicana, Colombia, Guatemala y Paraguay, pudimos subir al alto cielo y contar que:

 



Durante la semana del 31 de octubre al 3 de noviembre, iniciamos un recorrido por diferentes centros educativos vinculados a la Educación Especial e Inclusiva;  a la vez de participar de una temática llamada “Café Dilema” la cual nos permitió reflexionar hacia una metodología dinámica desde la perspectiva de la cooperación.


En ese sentido compartimos, discutimos, analizamos y logramos aprender acerca de las diferentes miradas de cada país en los abordajes relacionados a la educación como medio de desarrollo, la actividad se caracterizó por la participación de todos los cursantes, fue evidente el nivel de entusiasmo de cada uno de nosotros y los aprendizajes no se hicieron esperar, el debate fue una herramienta utilizada en los diferentes grupos, lo cual proporcionó un aprendizaje significativo.


Sentimos el ambiente agradable donde nuestro facilitador nos dejó en plena libertad grabando en nuestras mentes la frase “Qué para saber trabajar en grupos hay que practicar”



A la vuelta contamos. Ya que habíamos contemplado desde arriba, la vida humana.

“Que somos un mar de fueguitos”



Al participar del Evento de TOM “Makeathon” Comunidades conectando y creando soluciones innovadoras y accesibles para las personas con Discapacidad. Nos compenetramos acerca de la filosofía “Tikkun Olam” (תיקון עולם) ya que es una frase en hebreo que significa "reparar el mundo". Y repararlo en colaboración con los Makers (ingenieros, diseñadores, entre otros) junto a las Personas con Discapacidad durante un lapso de 48 a 72 horas, creando soluciones accesibles para mejorar su calidad de vida.


 

-El mundo es eso –revelamos- un montón de gente, un mar de fueguitos.

Cada persona brilla con luz propia entre todas las demás.

No hay dos fuegos iguales.


Por ello al dirigirnos a Haifa, a la Escuela Experimental “Regavin” y nos sentirnos tan acompañados por la directora Ilana, que nos guio a aprender sobre las diferentes miradas vinculadas a la inclusión y la Educación Especial ya que su visión es integrar a las personas con discapacidad en la vida social, teniendo en claro que no es la discapacidad la que decide el destino de los alumnos sino la educación y los entornos pertinentes, esta visita nos permitió reflexionar sobre nuestras propias prácticas ya que ellos ven a la Escuela como un puente con los alumnos y su futura vida independiente, vinculándola a la sociedad mediante la sensibilización e integración de la comunidad (Ciudad, Escuela, Municipalidad, Familia, Empresas).


En el recorrido vimos cómo se reconoce a la persona como sujeto de derechos, se evidencia el trabajo que han desarrollado los coordinadores para fortalecer la identidad, cultura sorda y desarrollo lingüístico, así como la inclusión social mediante la apropiación de DEAF POWER (Poder sordo) por medio de la vinculación laboral de docentes sordos, desarrollo de prácticas pedagógicas que dan respuesta a las necesidades particulares lingüísticas, educativas, sociales y laborales de los estudiantes.

 


Conocimos sobre los fuegos grandes y fuegos chicos y fuegos de todos los colores, que hay gente de fuego sereno, que ni se entera del viento, y gente de fuego loco que llena el aire de chispas.

 

Uno de los fuegos que alimenta la educación en Israel ha sido la innovación tecnológica la cual tuvimos la oportunidad de vivenciar en la institución Académica de Educación Superior “Gordon”, en Haifa, en donde reflexionamos sobre los diferentes modelos y enfoques de formación docente.

 

Nos impactó Noah, quien con perseverancia ha logrado superar las barreras que a lo largo de su vida ha tenido que afrontar, quien nos modeló una clase de matemáticas para estudiantes sordos en el aula del futuro y cómo los recursos tecnológicos aportan para la comprensión de contenidos de diferentes áreas académicas desde edades tempranas a través de la robótica educativa, esto nos ayudó a comprender nuevas estrategias para brindar una educación de calidad.


Por otro lado la Universidad presentó su programa de cooperación internacional en donde tuvimos la posibilidad de indagar sobre posibles intercambios académicos y comprender mejor el sistema de educación superior Israelí.

 

Conocimos la Especialización en Discapacidad Auditiva del Programa de Educación Especial, en este proceso los docentes en formación conocen los contextos lingüísticos, sociales y educativos de las personas sordas, resaltando que en Israel existen políticas públicas que acompañan el proceso médico para realizar la cirugía del implante coclear, lo que ha permitido que una población mayoritaria se vincule al Sistema Educativo en aulas regulares.

 

En este programa los estudiantes de la Universidad reciben cursos teóricos sobre la sordera, la gramática de la Lengua de Señas y a nivel práctico se brindan herramientas terapéuticas, siendo formados en Lengua de Señas hebrea lo que permite un contacto directo con los estudiantes sordos para el desarrollo de las Prácticas pedagógicas y posteriormente en su vida laboral.

 


Pero otros arden la vida con tanta pasión que no se puede mirarlos sin parpadear, y quien se acerca se enciende. 

 

El viernes 03 iniciamos con una temática llamada “La educación sexual especial”, Daniela Mazor, logró romper el hielo y a pesar de la complejidad de la temática logramos adquirir diferentes aristas acerca de la importancia del trabajo con personas con “diversidad funcional” terminología utilizada por la conferencista.


Se resalta que tuvimos la oportunidad de cuestionarnos sobre lo conocimientos previos sobre el tema, con el objetivo de hablar un lenguaje claro y ameno, pero sobre todo comprender que esta población y sus familias tienen derecho a informarse, prevenir, cuidar, decidir y a fortalecer lo bueno de la sexualidad.


Esta experiencia nos llevó a comprender nuevas técnicas a partir del uso de estrategias ligadas a habilidades sociales y autonomía, trabajo con las familias, profesionales, a la par de empoderar a los docentes y a las personas con discapacidad.



Por eso aseguramos que todos somos un mar de fueguitos.


Estos mágicos días nos llevaron a meditar sobre las experiencias de éxito donde se destacan la entrega, perseverancia, humildad y sobre todo amor por el otro. Entre compañeros compartimos vivencias de aprendizaje que nos enriquecen y brindan diversos enfoques para así aplicar en un futuro en nuestros países.


La oportunidad brindada por el The Aharon Ofri International Training Center, redundará en beneficio de una población vulnerable, en la que el fin será brindarles un aprendizaje significativo utilizando estrategias novedosas y actualizadas, durante el proceso de desarrollo-aprendizaje valorando sus capacidades y no sus limitaciones, sobre todo pensando que se puede lograr una inclusión social.

 

Integrantes del Blog.

Tamarix Ducreux (Panamá)

Lissette Bran (Guatemala)

Nathaly Pérez (Colombia)

Natalia Bogado (Paraguay)

Jesús Andújar (República Dominicana)